夏休みが近づくと、塾では夏期講習の案内が始まります。
この時期になると、教室でもよく似た相談が出てきます。
「夏期講習を受ければ、今までの遅れは取り戻せるのでしょうか」
「講習を申し込んでも、そもそも塾の授業についていけていない気がします」
「苦手な単元だけ、別で見てもらうほうがよいのでしょうか」
どれも、とても現実的な悩みです。
夏期講習には大きな意味があります。まとまった時間を使えますし、普段より演習量も増やせます。二学期に向けて、気持ちを切り替えるきっかけにもなります。
ただ、夏期講習だけで何でも解決するかというと、そこは少し慎重に見たいところです。
特に、すでに塾の通常授業についていけていない場合、講習を追加するだけでは、かえって苦しさが増えることがあります。授業時間が増え、宿題も増え、わからない単元も増える。そうなると、夏休みが「取り戻す時間」ではなく、「プリントと宿題の山をながめる時間」になってしまいます。
もちろん、山登りにもよさはあります。ただし、登る山は選んだほうがよいです。
夏期講習を受ける前に、一度考えておきたいことがあります。
足りないのは授業時間なのか。それとも、特定の単元に戻って整理する時間なのか。ここを分けて考えるだけで、夏の学習計画はかなり見えやすくなります。
夏期講習が合うケース
夏期講習がうまく機能しやすい子には、いくつか共通点があります。
まず、通常授業の内容が大きく崩れていないことです。多少の抜けはあっても、授業を聞けば大筋は理解できる。宿題も、時間はかかるけれど自力で進められる。こうした状態なら、夏期講習はかなり有効です。
普段より多くの問題に触れられます。入試に近い形式の演習もできます。新しい単元に入る前に、これまでの内容をまとめて復習することもできます。
また、本人の中に「この夏は少し頑張ってみよう」という気持ちがある場合も、講習はよいきっかけになります。教室に行く日が増えることで、生活リズムが整い、勉強する空気に入りやすくなります。
つまり、夏期講習は「走れる状態の子が、走る距離を伸ばす」には向いています。すでに靴ひもがほどけている場合は、先に結び直してから走るほうが安心です。
夏期講習だけでは苦しくなるケース
一方で、夏期講習だけでは苦しくなりやすいケースもあります。
たとえば、数学で比例・反比例があいまいなまま一次関数に入っている。英語でbe動詞と一般動詞の区別があいまいなまま、不定詞や比較に進んでいる。国語で文章の読み方がつかめないまま、記述問題だけが増えている。
こうした状態では、講習の授業を聞いても、前提になる知識が抜けているため、理解が途中で止まりやすくなります。
塾の夏期講習は、基本的に集団のカリキュラムで進みます。もちろん復習も入りますが、一人ひとりの抜けに合わせて、何週間も前の単元へじっくり戻るわけではありません。授業には授業の流れがあり、全体の進度もあります。
そのため、苦手単元がはっきりしている場合は、夏期講習とは別に「戻る時間」を作ったほうがよいことがあります。
ここで役に立つ選択肢の一つが、オンライン家庭教師です。
オンライン家庭教師は「全部を見る」より「穴をふさぐ」と考える
オンライン家庭教師というと、塾の代わりにすべてを任せるイメージを持たれることがあります。
けれど、塾に通いながら使う場合は、全部を置き換える必要はありません。むしろ、夏期講習と組み合わせるなら、「塾では追いきれない単元だけ補う」と考えたほうがうまくいきます。
たとえば、週に一回だけ、数学の苦手単元を戻って確認する。英語なら、夏期講習の宿題で間違えた問題を一緒に整理する。理科や社会なら、暗記だけでなく、なぜその答えになるのかを説明してもらう。
この使い方なら、塾のカリキュラムを大きく乱さずに済みます。
塾では全体の流れに乗る。オンライン家庭教師では、つまずいている部分を個別にほどく。役割を分けることで、夏期講習の効果も出やすくなります。
特に、次のような使い方は現実的です。
- 夏期講習の前に、苦手単元を一つだけ確認する
- 講習中に出た間違いを、週一回まとめて見直す
- 講習後に、二学期へ持ち越したくない単元だけ仕上げる
大事なのは、あれもこれも詰め込まないことです。
夏休みだからといって、全科目を一気に立て直そうとすると、計画だけが立派になり、実行が続きにくくなります。立派な計画表ほど、机の上で威厳を放つことがあります。けれど、学力を伸ばすのは計画表そのものではなく、毎日の小さな実行です。
まずは、点数に直結しやすい単元、本人が特に苦手意識を持っている単元、二学期につながる単元から一つ選ぶほうがよいです。
どの単元を補うべきか
オンライン家庭教師を入れる前に、最初に見るべきものは、模試の偏差値だけではありません。
むしろ、次の三つを見るほうが具体的です。
- 塾の小テストで連続して落としている単元
- 宿題で時間がかかりすぎているページ
- 解説を読んでも、本人が説明し直せない問題
この三つに共通して出てくる単元があれば、そこが夏の補強ポイントになります。
たとえば数学なら、「計算ミスが多い」とひとまとめにしないことです。正負の数なのか、文字式なのか、方程式なのか、関数なのかを分けて見ます。
英語なら、「英語が苦手」で終わらせません。単語なのか、文法なのか、長文の読み方なのか、英作文なのかを分けます。
単元を小さく切るほど、オンライン家庭教師は使いやすくなります。
「数学を全部見てほしい」よりも、「一次方程式の文章題で式を立てるところを見てほしい」のほうが、授業の精度は上がります。
「英語を何とかしてほしい」よりも、「三単現と過去形が混ざるので、文の作り方から戻りたい」のほうが、短い時間でも成果が出やすくなります。
夏休みの計画は、塾と家庭教師の役割を分ける
夏期講習とオンライン家庭教師を併用するときに注意したいのは、予定を詰めすぎないことです。
塾の講習が週に何日もある場合、空いている日にさらに長時間の個別指導を入れると、復習の時間がなくなります。授業を受けるだけで一日が終わり、定着しないまま次の授業へ進むことになりかねません。
そのため、役割分担はシンプルで十分です。
塾の夏期講習では、カリキュラムに沿って演習量を確保する。
オンライン家庭教師では、塾の授業で止まったところ、宿題でつまずいたところ、過去の抜けが原因になっているところを確認する。
家庭では、解き直しと暗記の時間を確保する。
この三つが分かれていると、学習が整理されやすくなります。
逆に、塾でも家庭教師でも同じような授業を受け、家庭では宿題に追われるだけになると、どこで力がついたのかが見えにくくなります。
夏休みは、授業を増やすだけでなく、学習の交通整理をする時期でもあります。
「ついていけない」は、能力不足とは限らない
塾についていけないという言葉は、少し重く響きます。
けれど、実際には能力不足ではなく、単元のつながりが切れているだけの場合も多いです。
数学は、前の単元が次の単元の土台になります。英語も、短い文の作り方があいまいなまま長文に入ると、急に苦しくなります。理科や社会も、用語を覚えるだけではなく、因果関係をつかめないと点数が安定しません。
つまり、「今の授業がわからない」とき、その原因は今の単元だけにあるとは限りません。
少し前に戻るだけで、表情が変わることがあります。問題文の読み方を一緒に確認するだけで、急に解けるようになることもあります。説明を聞くだけではなく、自分の言葉で説明し直す時間を作ると、理解の穴が見えてきます。
オンライン家庭教師のよさは、ここにあります。
決まったカリキュラムを進めるだけでなく、その子がどこで止まっているのかを見つけやすい。画面越しでも、ノートを見せながら、どの行で手が止まったのかを確認できます。短い時間でも、目的がはっきりしていれば十分に使えます。
夏期講習を生かすための補強にする
夏期講習を受けるかどうかで迷うとき、答えは一つではありません。
講習だけで十分な子もいます。講習を減らして、苦手単元の補強を優先したほうがよい子もいます。講習は受けながら、週一回だけオンライン家庭教師で穴をふさぐ形が合う子もいます。
大切なのは、「たくさん受ければ安心」と考えすぎないことです。
夏休みの学習で本当に必要なのは、授業数の多さではなく、どこを直せば次に進めるのかが見えていることです。
塾の夏期講習は、流れに乗るための場所。
オンライン家庭教師は、流れから外れた単元を拾い直す場所。
家庭学習は、解き直して定着させる場所。
この三つを分けて考えると、夏の勉強はずいぶん整理しやすくなります。
夏期講習だけで足りるかどうかは、講習の量だけでは決まりません。今どこでつまずいているのか。どの単元を夏のうちに戻すべきなのか。そこが見えていれば、オンライン家庭教師は、塾の代わりではなく、塾を生かすための心強い補助線になります。
